"دربوا أبناءكم أن يلمسوا الرياضيات"

**    قصد تبسيط الرياضيات للتلاميذ والتلاميذ

 

**    بغية جعل الرياضيات أكثر متعة لدى التلاميذ

 

**    لأجل تقريب الرياضيات من التلاميذ

 

**    لتغيير روتين تعلم الرياضيات بالوسائل التقليدية ( كراس وأقلام وسبورة..)

.

.

.

.

 

ولأجل كل هذا وغيره من الأسباب والأهداف

 

أجرينا تجربة غير عادية مع تلاميذ الثالثة متوسط  لمدرسة تاونزة العلمية – غرداية -

 

وفي حصة شرح محور الأعداد النسبية ، ولأهمية الكفاءات الخاصة بهذا الدرس  ، حاولنا تبسيطها بإعداد وسائل تعليمية جديدة تناسبه، والتي تتمثل في : "مشابك ( مساسيك ) الغسيل"

شرح الوسيلة التعليمية والفائدة منها:

 

--- العتاد اللازم: 

-   مشابك غسيل مختلفة الألوان ( خشبية وبلاستيكية): يفضل أن تكون ألوانا زاهية

-    حامل السترات والملابس ( بلاستيكية) ( نعتبره كلوح  أو آلة حاسبة أو معداد )

-    بطاقات لاصقة ( بطاقات أسعار) ، أقلام لباد  ملونة

 

--- إنجاز الوسيلة

تلصق البطاقات الملونة في المشابك ( كل مشبك ببطاقة واحدة ) ، وتكتب عليها  الأرقام ( من 0 إلى 9 ) بأعداد مكررة  ، و الحروف بالفرنسية ( A ----- Z    ) ، وايضا  مختلف العمليات  الحسابية الرياضية  : ( + ، - ، ÷  ، ± ،  × )

 والمنطقية  (   ، ≠ ، =  ، ≥ ، ≤  ، < ،  >  ، ) ، وكذا الأقواس الصغيرة والكبيرة والمعقوفات والحاضنات ( ..(  ، )  ،  [  ، ]  ، {  ، }..)

 

---  طريقة استعمال الوسيلة

توزع على كل فوج ( أو تلميذ )  حامل سترات ومجموعة من المشابك بالتساوي بين الأفواج وتشمل جميع الرموز والأرقام والعمليات والأقواس....

يشرح لهم الأستاذ طريقة العمل التي تكون على شكل مسابقة بين الأفواج ( أو فرادى)

يكتب الأستاذ أو يعرض على الأفواج تمرينا أو عملية حسابية في السبورة مع تحديد الوقت اللازم لإنجازها وعدد نقاط الإجابة الصحيحة.

فيبدأ التلاميذ في تركيب المساسيك في حامل السترات كأنه لوحة أو آلة حاسبة وفق الترتيب المعين ويكتبون النتيجة المطلوبة باستعمال الرموز التي يحتاجونها في تلك العملية،

الفوج الذي ينتهي أولا يعلق لوحته أو آلته في السبورة في المكان المخصص لها  ليراها الجميع ، ويكتب تحتها ترتيبه في الإجابة.

بعدها نصحح التمرين جماعيا وتصحح إجابات الأفواج وتقيم من طرف التلاميذ أنفسهم ( تقييم ذاتي )..وهكذا إلى نهاية المسابقة ، ليعين الذي تحصل على اكبر عدد من النقاط كفائز.

 

الكفاءات المستعملة:

استعملنا في هذه التجربة  الكفاءات التالية :

-    ضرب  وقسمة  أعداد نسبية

-    مقلوب عدد نسبي غير معدوم

-    حصر  وتدوير عدد موجب مكتوب في الشكل العشري

-    أوليات الحساب في العبارات الجبرية : الأقواس الكبيرة ، الأقواس ، الضرب والقسمة ، الجمع والطرح....)

 

نتائج التجربة

-    لقد استمتع التلاميذ كثيرا بهذه التجربة ، وطلبوا تعميمها في جميع الدروس الأخرى.

-    تنافس إيجابي رائع وكبير بين التلاميذ

-    كل التلاميذ يشاركون في الإجابة وبأسلوب مرح

-    فهم جميع التلاميذ الكفاءات المقصودة في أقل مدة زمنية ممكنة.

 

استعمالات أخرى للوسيلة:

-          يمكن استعمال هذه الوسيلة الرائعة لجميع المستويات : من التحضيري إلى الثانوي حسب الكفاءات المدروسة

 

أمثلة :

-          في مقارنة الأعداد ، عمليات الجمع والطرح والضرب والقسمة ( افقيا وعموديا) ، العمليات على الكسور والأعداد الناطقة ، القوى ذات أسس نسبية صحيحة ، الحساب الحرفي  ، حل مشكلات ومعادلات من الدرجة الأولى ، التناسبية ، المتراجحات، الجذور ،........إلخ

-          استعماله في تعليم اللغات : عربية ، فرنسية ، إنكليزية

 وذلك بكتابة أحرف الهجاء فوق اللصيقات على المساسيك، وتوزع على الأفواج أو الأفراد ، ويطلب منهم:

إما تشكيل كلمة معينة ينطقها الأستاذ

أو تشكيل جمل مفيدة وأكبر عدد ممكن من الكلمات الصحيحة ، حسب كفاءة الدرس ،

- في الثقافة العامة أيضا للإجابة على الأسئلة المطروحة وكتابتها في  حامل السترات وتعليقها...إلخ

ومن المستحسن أن يكون كل ذلك على شكل مسابقات كي يزيد الحماس والنشاط ومتعة التعلم لدة التلاميذ.

 

كلمة أخيرة:

أنصح نفسي وإياكم زملائي الأساتذة والأولياء وكل مهتم بالعملية التربوية أن ننتقل على جناح السرعة إلى تبسيط الرياضيات وتقريبها  أكثر إلى ابنائنا وبناتنا ، وتحبيبها لديهم بكل الوسائل والطرق من إبداع في  تدريسها ، وتطبيقها ميدانيا والإبتعاد قدر الإمكان عن الجزء النظري الجاف الذي كان سببا في نفور عدد كبير من تلاميذنا من هذه المادة الي تنمي العقل و تطور الفكر والمنطق لديهم، وهذا بتفعيل فصي الدماغ : الأيمن والأيسر بالدمج في تدريسنا للمادة على اللغة ،المنطق ،الحساب ،الألوان ،الصور والخيال.

مع تحياتي الإبداعية